Ana María Ibarra
Suponer que las personas sordas pueden leer y escribir el español dificulta su desarrollo académico y hace visible el desinterés y la indiferencia para integrarlos no solo al sistema educativo, sino también a la sociedad.
Por tal motivo, el Centro de Educación Bilingüe para Sordos ofrece desde hace dos años regularización académica a nivel primaria, secundaria y preparatoria para personas sordas, usuarios de Lengua en Señas Mexicanas.
El proyecto
Fabiola Maldonado, apoyada por una intérprete de Lengua de Señas Mexicanas, inició un proyecto de regularización académica.
Dijo que en Ciudad Juárez hay aproximadamente tres mil personas sordas, por lo que buscan ofrecer un espacio donde esta población logre concluir sus estudios.
“Hace trece años tuvimos esta inquietud. Existen los Centros de Apoyo para Estudiantes con Discapacidad (CAES), dentro del CETIs 61 y algunos Cecatis. Sin embargo, no tienen la enseñanza en lengua de señas, sino en español”, explicó Fabiola, asesora del programa.
Señaló que las personas sordas necesitan una enseñanza bilingüe, porque no conocen el español.
“Su idioma no es el español. Creer que pueden entender lo que está en los libros o en el pizarrón, copiarlo, escribirlo y leerlo, es un error. Pueden conocer mínimamente algunas palabras aprendidas en casa, pero en realidad no lo conocen”, afirmó.
Hace dos años, el proyecto se puso en marcha, y este año inició oficialmente su función.
“Atendemos personas de quince años en adelante para nivel primaria, secundaria y preparatoria. Inicialmente no era nuestro objetivo atender a niños, sin embargo, se nos solicitó y se iniciarán con regularizaciones, ya que ellos están inscritos en escuelas del sistema escolarizado”, dijo.
Compartió que los jóvenes que estudian en dicha institución han realizado sus exámenes en el ICHEA y han aprobado sus materias.
Ahora que comenzarán a recibir a niños, esperan apoyarlos en su desarrollo escolar.
Fue alumno sordo, hoy maestro
Al equipo de asesores se integró Luis Alejandro Bravo, estudiante de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua, quien nació con sordera profunda y conoce la importancia del proyecto.
Como asesor y estudiante de Licenciatura en Intervención Educativa (LIE) con la línea de inclusión, Luis Alejandro expuso la importancia de la Lengua de Señas Mexicanas para las personas sordas.
“Hay personas sordas adultas que no tienen la lengua de señas como idioma materno, y eso representa una barrera. Es complicado acceder a la educación si no tienen su lengua materna, pues difícilmente tendrán acceso a un segundo idioma, en este caso sería el español”, compartió Luis a través de su interprete.
Dijo que si la comunicación de una persona sorda es únicamente a través de conceptos lingüísticos creados entre familiares y amigos, ésta se complica al llegar al ámbito escolar.
“Muchas personas sordas crecen sin el acceso a su propio idioma porque los padres, al ser oyentes, esperan que su hijo pueda comunicarse hablando, lo llevan a terapias de lenguaje o lo someten a cirugías y esto hace que se pierda tiempo. Cuando ven que no se está logrando mucho, los sobreprotegen y eso tampoco ayuda para que se desenvuelva en la vida”, afirmó.
Un idioma distinto
Luis explicó que con la enseñanza bilingüe que ofrece la institución, se busca que la persona sorda -que ya tiene su lengua materna como primer idioma- adquiera el español como segundo idioma mientras cursa secundaria o preparatoria, para que pueda tener mayores oportunidades en la sociedad.
“Ser sordo es nada más tener un idioma y una cultura distinta. En nuestra ciudad ha habido muy pocos o ningún camino para personas o niños o familias de niños sordos. Es hasta que llegan a la escuela y empiezan a buscar ayuda en la parte educativa, sin tener todavía un idioma. Cuando los padres son sordos y el hijo es sordo, no hay dificultad”, resaltó.
Desde su experiencia como hijo sordo de padres oyentes, Luis -nacido en Parral- sabe que no es nada sencillo el camino de la enseñanza.
“En el jardín de niños fui el único sordo; en primaria no había inclusión real. Me sentía estresado, aunque me esforzaba, no entendía. Empecé a aprender a partir de imágenes, relacionando conceptos y palabras. En secundaria, los maestros me imprimían material de estudio y era complicado entender a través de la lectura, lo mismo en la preparatoria”.
Fue hasta llegar a la universidad cuando solicitó un intérprete, quien nunca llegó, por lo que acudió a Derechos Humanos. Eso hizo que le cerraran las puertas en el plantel.
“Investigué y me dijeron que aquí en Juárez en la UPNECH sí podrían ofrecerme un intérprete. A la semana ya estaba conmigo. Esto hizo la escuela más fácil. Mi objetivo es enseñar a mis compañeros sordos para que no tengan que pasar por el mismo camino que yo”, compartió.
Fue a través de su intérprete como Luis conoció el Centro de Educación Bilingüe para Sordos y comenzó a hacer su servicio social, ya que es afín a su carrera.
Centro de Educación Bilingüe para Sordos
Dirección: Plaza Manport Local 1 (Ejercito Nacional #5695, frente a Plaza Alameda Iglesias).
Inicio de clases: 6 de agosto
Inscripciones abiertas
Informes a los teléfonos 656 201 7637 y 656 195 0606
