Opinión de católicos, laicos y consagrados, sobre diversos temas que afectan el desarrollo de la ciudad, el Estado y el país.
El asunto:
La Reforma Educativa en México según wikipedia.org dice:
“La reforma educativa en México es una reforma constitucional presentada por el presidente de la República, Enrique Peña Nieto, dentro del marco de los acuerdos y compromisos establecidos en el Pacto por México. Fue aprobada por la Cámara de Diputados y el Senado de la República en diciembre de 2012. En febrero de 2013, la reforma fue declarada constitucional por el Poder Legislativo Federal, promulgada por el Ejecutivo el 25 de febrero de 2013 y publicada al día siguiente en el Diario Oficial de la Federación.”
Los cambios se inscriben en el marco de una de las garantías constitucionales que tienen los mexicanos: el derecho a la educación de calidad y aplican para la educación básica y media superior, con excepción de los bachilleratos que pertenecen a las Universidades Autónomas. Algunos puntos que comprende son: Educación de calidad, Servicio Profesional Docente, Ingreso al servicio docente, promoción en el servicio, reconocimiento de los maestros, Autonomía Constitucional al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Creación del Sistema de Información y Gestión Educativa, Fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas y Escuelas de tiempo completo.
La pregunta:
¿En qué sentido es necesaria la Reforma Educativa?
Opiniones:
La reforma educativa es necesaria, pero si se enfoca desde la formación de los maestros. En las escuelas normales aún no se actualizan los planes de estudio (al menos en la que está en Ciudad Juárez) siguen utilizando antologías que fueron elaboradas en los años 90; los mismos formadores de docentes no se actualizan en nuevas tecnologías, corrientes pedagógicas, estrategias didácticas y formas de evaluación.
Se adoptan modelos educativos que están descontextualizados y se pretende que los docentes lo apliquen sin tener una capacitación adecuada, aunado a lo anterior están quienes tienen muchos años frente a grupo y lo que menos quieren es volver a estudiar, solamente están a la espera de la jubilación.
Los egresados de la Universidad cuentan con conocimientos actualizados pero no les es fácil acceder al sistema educativo porque en éste se privilegia a los egresados de las normales.
Mientras no se cuente con docentes bien preparados y que además amen su trabajo, no será posible mejorar la calidad de la educación.
Dra. Socorro Aguayo, catedrática de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Es muy necesaria porque los resultados que estamos obteniendo de los alumnos no son los deseables. Antes se enfocaba mucho en los contenidos y, a pesar de eso, los muchachos al ingresar de secundaria no tienen las herramientas necesarias para enfrentarse a los desafíos de este tiempo. Además, al haberle dado tanta importancia a los contenidos, a las asignaturas y a las evaluaciones, se descuidó mucho la relación social entre los mismos compañeros que originó muchos problemas que ya estamos viendo como el bullying y la deshumanización de los maestros con los alumnos, entre los mismos alumnos y de los padres de familia, quienes exigen que sus hijos aprendan académicamente y se olvidan que la escuela también es un espacio y un ejercicio social. Entonces, esta nueva propuesta lo que tiene, a mi manera de ver, es de mucho beneficio, ya que está enfocada a una corriente humanista. Se le está dando un eje de prioridad, a la par que a los contenidos, al desarrollo social de los alumnos. Se les está poniendo como primer plano que aprendan a convivir, que se desarrollen sanamente, que tengan un conocimiento más de sí mismos para que puedan actuar después como sociedad, que consideren a la otra persona, al compañero, al maestro. Esperemos que se lleve a cabo.
La tarea de los educadores es en ese sentido, pero los padres de familia exigen otra cosa como son los conocimientos y cuando uno trabaja lo social creen que eso no dejará nada para salir a la vida laboral. Realmente en las aulas estamos viendo que hay mucha deficiencia en cuanto a lo social, lo afectivo. Se está considerando por primera vez en el programa la palabra emociones. Se va a trabajar sobre las emociones de los alumnos, que aprendan a reconocerlas, a trabajar con ellas y controlarlas. Si en realidad se va a trabajar como se está planteando es una gran ventaja para los maestros, los alumnos y esperemos se vea reflejado en la sociedad.
Maestra Irma Judith Gómez Meza, directora de preescolar.
(Es necesaria) En el sentido de que el maestro tenga un rendimiento académico de alta calidad frente al alumno, siempre y cuando analicemos la situación regional de los docentes en nuestro país. Ese es el problema ahorita de los maestros, la situación política los ha orillado a muchas situaciones porque se permitió durante muchos años. Fueron bastantes vicios administrativos los que se permitieron entre sindicato y autoridad y en este momento hacen shock.
La otra parte, en referente al padre de familia, es necesaria una reforma a nivel educación para que se permita la inclusión y la opinión de los padres de familia en cuanto a la currícula y al diseño de los libros de texto respecto a los valores cristianos. Un ejemplo lo tenemos con los libros de preescolar que trae una serie de situaciones que para nosotros los colegios religiosos en la formación de nuestros alumnos sentimos que no debe ser así, porque el niño no tiene el grado de madurez para conocer esas situaciones y que no va con la formación en valores que nosotros damos a nuestros alumnos.
Profr. Rubén Villalobos, coordinador de colegios católicos
La reforma educativa, un tema bastante sonado en la actualidad, ha causado gran polémica en el ámbito de los docentes.
Propone brindar una educación de calidad, proporcionar igualdad de oportunidades y garantizar el interés de los niños en la escuela, pero ¿Cómo se logra esto?, es una de las razones por lo cual este tema es bastante polémico.
Primero se cambiaron los planes y programas sin capacitar a los docentes, se ampliaron los horarios en las escuelas sin proporcionar los recursos necesarios para brindar un mejor servicio y por más tiempo a los alumnos.
Después se comunicó la evaluación a los docentes, en la cual se pedía que se conocieran todos los documentos de esta reforma, la Ley General de Educación, Ley General del Servicio Profesional Docente, Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, etc.
Los docentes ante esta situación comenzaron a sentir el descontento pues se sintieron agredidos en sus derechos, se negaron a realizar la evaluación y también se resistieron a realizar los cambios en su práctica.
En este sentido es necesario que los docentes estemos mejor preparados, debemos analizar detenidamente la Reforma Educativa y hacer aportes para mejorar, como siempre lo hemos hecho, analizar las propuestas y dar nuestra opinión, buscar ser escuchados por nuestras autoridades inmediatas, solo así podremos mejorar la calidad de la educación en nuestro país.
La reforma educativa nos ofrece una oportunidad de crecer como personas, ser mejores maestros y brindar a nuestros alumnos la oportunidad de tener un mundo diferente, dejar de lado la incomodidad que implica el modificar nuestra labor, buscar el beneficio de los niños y no el propio, solo de esta manera podemos contribuir a tener una mejor sociedad de la cual formamos parte todos.
Profesora Martha Lidia Olivares Calderón, directora de la escuela primaria Miguel Hidalgo y Costilla.
